Rodina a vzdělávání

Rozvíjíme skrytý potenciál dětí v předškolním věku

„Aktivně podporujeme rozvoj silných stránek a efektivní práci se slabými stránkami.” Jak a čím? Klokanův kufr je komplexní diagnostická pomůcka, která hravě a v kostce pomáhá v celkovém rozvoji dítěte. Protože je pomůcka dynamickým systémem metodiky, diagnostiky a intervence umožňuje pedagogovi ucelenou a systematickou práci s dítětem po celou dobu jeho docházky do mateřské školy, ale i první třídy základní školy. Naučí děti vše, co mají umět a znát před vstupem do školy. Klokanovy kapsy jsou navazující pomůcku, která pomáhá formou hry rozvíjet konkrétní jednotlivé oblasti. A co v praxi? Chceme praktické sdílení. Pedagogové ze Zdravé školky s Montessori programem MATEŘINKA BRNO Vás zasvětí do práce s Klokanovým kufrem v rámci každodenního chodu školky. S čím se na počátku potýkali, jak jej financovali a kdo jim pomohl, jak se vypořádali s časem a zařazením práce s kufrem, jak reagovali děti, v čem jim kufr usnadnil práci, tipy a triky jak využít jednotlivé části kufru i pro rozšíření nabídky denních vzdělávacích činností a mnoho dalšího.

Children´s Aid Society

O čem bude workshop? Mimo jiné o tom, jak jak zapojit rodiče z vyloučených lokalit do spolupráce se školou. A také o tom, jak pěstovat komunitní školu v místech, kde žijí lidé různých kultur a mnoho z nich pod hranicí chudoby.

Rodiče: nečekaní spojenci školy

Ve školách plní povinnou školní docházku děti a svým způsobem také jejich rodiče. Jakou máte zkušenost s rodiči? Jsou to skvělí partneři, nebo naopak pořád něco chtějí, či ani vůbec nekomunikují? Víte, jaký je pohled z druhé rodičovské strany? Co rodiče od komunikace se školou odrazuje? Víte, co od rodičů vlastně chcete? Chcete změnu v komunikaci mezi sebou ve sboru a s rodiči? Cíl je přece pro všechny stejný – pro rodiče i učitele – vzdělávat a vychovávat děti tak, aby byly schopné co nejlépe a samostatně žít v našem světě. Tak proč se to nedaří? Připravili jsme pro Vás krátký workshop, na kterém si ukážeme, jak získat na svou stranu klíčového spoluhráče.

Dítě v problémových situacích

V rámci workshopu bych se rád zaměřil na nácvik konkrétních postupů, které u dítěte s ADHD, poruchou chování či Aspergerovým syndromem aktivního typu vedou ke zvýšení či naopak snížení prožívané nepohody a tenze. V úvodní části bychom se zaměřili na teoretický základ, tak, abychom porozuměli některým mechanismům myšlení a chování těchto dětí, ve druhé části bychom se věnovali praktickým ukázkám a nácvikům.

Jak vytvořit FIE školu + ochutnávka metody Feuersteinova instrumentálního obohacování

Náš workshop si dává dva cíle. Tím prvním cílem je ochutnávka metody FIE. Většinu workshopu bychom chtěli věnovat tomu, abyste měli možnost zažít působení FIE na sebe. Vyzkoušíte si skupinovou práci, abyste sami měli možnost zjistit, jaké efekty může vyvolat používání principů zprostředkovaného učení v nehodnotícím prostředí. Druhým cílem bude pojmenovat zásadní otázky, které si bude klást ředitel, který bude mít ambici využít metodu Feuersteinova instrumentálního obohacování (dále FIE) na své škole. Součástí mikrobloku o dilematech vytvoření vlastní FIE školy bude představení čtyř nejběžnějších modelů užití metody ve školách a sdílení zkušeností z realizace FIE na ZŠ TGM Svitavy. Varování: Vedlejším efektem workshopu může být zvýšená aktivita centra otázek ve vašem mozku.

Vzdělávání jako součást života

Co se okolo nás změnilo, že je potřeba měnit model vzdělávání, který nám tak dlouho a tak dobře sloužil? A sloužil skutečně dobře? Jak se technologický pokrok promítá na pracovním trhu a jak změní svět vzdělávání? Proč je autonomie ve vzdělávání klíčovou dovedností budoucnosti? A co máme děti učit a k čemu je vést, aby v budoucnu obstály? A co se máme učit my?

Školní mediace jako nástroj podpory pri realizaci inkluzivní vzdělávání

V souvislosti s inkluzivním vzděláváním před námi v praxi vyvstává cela řada výzev. Ne všechny jsou snadno zvládnutelné pouze vnitřní kapacitou škol samotných - důležitou roli v hledání optimální podpory a efektivního výukového přístupu hrají vedle pedagogů i další odborníci, partneři vně školy a samozřejmě rodiče a samotní žáci. Komunikace tolika aktérů muže při větší zátěži uvíznout ve slepé uličce a může byt poměrně složité najít z ní následně cestu ven. Propojit se znovu k efektivní spolupráci a nastavit funkční procesy týmového přístupu k potřebám nejen konkrétních žáků, ale i všech ostatních, kdo se spolu potřebují domlouvat a zdravě vycházet... V podobnych situacích může skvěle zafungovat služba školní mediacce, která pomůže obnovit pole důvěry pro všechny členy týmu, identifikovat příležitosti k žádoucí změně a zmapovat možné zdroje podpory. Mate-li chuť blíže ochutnat smysl a principy školní mediace jste vřele vítáni.

Vzdělávání mimořádně nadaných dětí v hlavním vzdělávacím proudu z pohledu rodičů a školy

Nový systém podpůrných opatření umožňuje od září 2016 poprvé v historii našeho školství finančně zajišťovat i vzdělávání dětí mimořádně nadaných jako specifické skupiny dětí s odlišnými vzdělávacími potřebami. Zaměříme se na popsání možností především veřejných škol nadané děti vzdělávat. Budeme se také zabývat otázkami jejich identifikace, spoluprací školy se školským poradenským zařízením a spolupráce s rodiči. Téma představíme i z pohledu rodiče, např. jak podporovat nadané dítě, čeho si všímat při vzdělávání dítěte, jak spolupracovat se školou a jak komunikovat téma rodičům ostatních dětí ve třídách.

Respektovat a být respektován

Děti potřebují hranice. Respektující přístup tyto hranice dětem poskytuje a přitom umožňuje rozvíjet jejich sebeúctu. Mezi argumenty podporující tento přístup patří poznatky o tom, jak funguje náš mozek, jaké důsledky má nenaplňování základních lidských potřeb, a také teorie motivace s důrazem na pochopení rizik trestů a odměn jako nástrojů vnější motivace. Kurz Respektovat a být respektován® přináší pohled na širší souvislosti mocenského a respektujícího pojetí výchovy, vzdělávání a komunikace

Rolové hry - řešení konkrétní problémové situace

Účastníci si prakticky vyzkouší základní principy hry v roli a její roviny ve fiktivní situaci s výchovně hodnotným obsahem. Prostřednictvím hry v roli se podívají na problémové situace z různých uhlů pohledů, budou hledat možné strategie jednání v dané situaci a jejich dopad.